雅媽的家

我常常會跟雅爸說：「Noya真是個藝術家啊!!」這句話半是認真，半是開玩笑。

Noya聰明、迷人、專心、學習力強、友善、畫畫一極棒，但她的個性也強，偶爾會鬧情緒。從幼幼班老師就叫她「小辣椒」，平常什麼都好，壞就壞在那偶爾的鬧情緒，一發作就天崩地裂，淒風苦雨。大人們往往得花上半個鐘頭，才能把她的情緒安撫下來。

我跟雅爸都是好靜、情緒平穩的人，我們兩個也幾乎不吵架。然而兩個安靜平穩的人，還是會生出火山小孩。Noya從小愛鬧愛叫，等她大一點不尖叫了，卻開始哭鬧；再大一點，則是會一碰到她不能接受的狀況就生氣大哭。她的情緒問題一直讓我跟雅爸傷透腦筋，而且因為不同的時期，還會發展出不同的新問題，讓我跟雅爸常有措手不及的感覺。

Noya的幼稚園是中大班同併，升上中班的那一年，班上從原本的九個小孩變成22個小孩；Noya也從原本班年紀最大的小孩變成年紀中間的小孩。開學後，她的情緒狀況變得愈來愈不穩定。小雅是個完美主義者，她要求自己要行為良好，也要求其他同學要如此。回到家總是跟我們哭訴大班的小孩行為不好，或是跑來跟她說她畫的畫不好看。

我跟雅爸都知道這是過渡期，她剛剛換班，需要重新尋找她在班上的位置。但她發脾氣的頻率愈來愈高，到最後只要一不順她的心意，她就發飆。跟幼稚園的園長會談，園長也就是要我們充滿耐心、多給她空間、多抱她親她，她要發脾氣就讓她發作，發完後再好好跟她談。

事後好好跟她談這件事，雅爸做得非常的好。雅爸甚至有注意到Noya很多的情緒是來自於不知要如何面對其他同學的壞行為，像是同學跟她說:「妳今天穿得真難看」、「畫得這麼醜」這樣的話，她會因為受傷而發脾氣，卻不知要如何答應。雅爸花了很多時間一項一項的教她，教她在面對挑釁時要冷靜，要對自己有信心；也教她別人講了不好聽的話時要怎麼回話。我常會在雅爸幫Noya洗澡時聽到雅爸問小雅：「如果有人跟妳說妳做的美勞真難看，那妳要怎麼回答她。」我後來也從雅爸身上學在這一招，有事沒事就跟小雅做「教戰訓練」。

但在Noya鬧情緒的當下，我們就一直處理得很不好，也一直很疑惑。我跟雅爸都是「愈哭愈沒有」的父母，而且是「會吵就沒有糖吃」。我常得在跟她出門的路上警告她如果不停止哭鬧我們就回家。而十次中有八次會以回家收場。做這件事對於老二其實不大公平，我們也常覺得老二莫名其妙的被「連坐」了。本來一家人高高興興的要去海邊玩耍，可以因為Noya堅持一定要聽的某音樂電台，因為收音效果不好被雅爸轉台就哭鬧不停，所以生氣的雅爸決定轉車頭回家。而這個回家的決定，通常會讓Noya哭得更嚴重，但至少，回到家之後，她可以在自己的房間裡哭個夠。

每次我把哭泣後跟我們道歉的Noya摟在懷裡，我都會很心疼，覺得這樣的個性會讓她長大後很吃虧，很辛苦。

有很長的一段時間我跟雅爸都一直想著要：在她鬧情緒的那一刻，我們應該怎麼做、可以怎麼做。因為不可能事事順著她的意，所以不可能避免掉那個衝突點；也不可能在衝突點上讓步，那不就變成「有吵有糖」了? 所以如果她繼續鬧情緒，我們也得守住我們的原則，這至少是我們能做的事情，不是嗎?

哭鬧情況就這樣一直持續著。雅爸跟我開始做「教戰訓練」之後，她鬧情緒的次數有明顯減少，但那個情緒發作的當下，還是很讓人煩惱。

直到那個我跟Noya走路去公婆家裡路上的傍晚……

那天我們從公園要走路去公婆家。Noya在公園玩瘋了不肯離開，我催她催了幾次後，她臭著臉跟我離開，然後在我身旁說：「伊媽真是討人厭。」

我一聽也就火了，很生氣的跟她說：「我們事前就約好時間到了要去祖母家，是妳不守約，怎麼反而罵起我來了? 」

「可是我才玩到一半」她一聽到我這麼說，還是很不識相的說，更是嚴重的哭鬧了起來

看到她又開始發脾氣，我勸說半天後，很嚴肅的跟她說：「Noya，妳如果不停止哭泣，我們就回家去，我不帶哭泣的小孩去祖母家」這樣跟她說了三次之後，她突然望著我，努力的控制哭泣，抽抽噎噎跟我說：

「可是我控制不了，我停不下來!!」說完忍受不了挫折的情緒，再度放聲大哭。

（待續）