雅媽的家

造句練習

小孩開始說話後，先是單字，後是句子。隨著字彙的增加以及想像力的發展，開始會說句子的小孩，常常會玩「造句遊戲」及編故事，設法一再的使用自己會的單字。

個案三的亞力正是如此。他的語言能力比一般小孩慢一點點，到了三歲左右，才開始能夠跟大人用句子對話。因而每次的對話，對他而言都是一次「文字遊戲」或是「造句練習」；而既然是「造句練習」，跟事實有沒有衝突就不大重要，重點是運用文字。我們甚至可以看到，在這個「造句遊戲」 的過程，亞力很明顯的把自己的生活經驗給用了進去。

那陣子他一生氣就會打其他小孩。所以當老師問他為什麼媽媽十點鐘還在床上睡覺時，他編出來的故事就是「爸爸打她」。他並不是真的看到爸爸打媽媽，只是對話過程順著想像力以及會說的字彙說出來而已；「他應得的」則是那陣子他哥哥的口頭禪，看來也是從哥哥那裡 copy 過來的。

兩歲半的 Puppy 雅，最近也很喜歡玩「造句練習」。有一天她下午睡醒後，跟老師抱怨肚子痛。老師問她為什麼？她回答說：「因為我吃了很多冰淇淋」。下午雅爸去接她時，老師問道是不是前一晚她吃了太多冰淇淋，所以鬧肚子痛？

雅爸噗了笑了出來說：「吃了很多冰淇淋？她上次吃冰淇淋是一個月前的事情。不然她什麼時候又吃了？在夢中吃的嗎？」

還有一次她洗澡時堅持要幫我洗腳，一邊洗一邊跟我說： 「哎喲喲，伊媽妳的腳好髒，充滿了泥巴，還把褲子都弄髒了。」（我的腳自然沒有泥巴）

我裝正經的問她：「真的喔？伊媽在那裡把腳弄得都是泥巴呢？」

「在幼稚園的沙坑啊。老師倒了好多水，沙子變成泥巴，伊媽玩得腳髒髒。」

 哈！

 Puppy 雅有說謊嗎？亞力有說謊嗎？他們都沒有。他們並不是有意說出跟事實不符合的話，或是想要隱藏事實，更甚者，他們並沒有實際意識到他們自己說的話的真假之分。對這個年紀的小孩來說，只是在自己的發展過程中，玩起適合他們認知發展狀況的遊戲：「造句練習」。所以，做大人及做父母的，聽到孩子這樣說話時，該做的不是糾正孩子、更不該指責小孩說謊。而是，該要以一個語文老師的姿態，享受小孩的造句、讚美小孩的創意及表達能力才是。

如夢似真

不知你是否有這樣的經驗：晚上作了一個夢，早上起床時卻覺得真實無比，下午重新回想時，已經不大記得是夢，還是真的發生過… 就科學家的研究，一般幼兒在18個月大左右開始會作夢（科學家研究幼兒睡眠時的眼睛轉動狀況判斷）。然而隨著幼兒的語言及想像力發展，幼兒對於夢境、真實、自己編的故事…開始出現混淆的狀況。到目前為止，科學家及心理學家還不清楚幼兒是從什麼時候可以區分「夢境」及「真實」、可以清楚的說出自己的夢境。如果我們對幼兒的理解是，他們總是「眼見為憑」，那夢中出現的情境對他們而言，感受是那麼的真實，他們自然會把夢中發生的事情當做是事實。

 案例四的歐美兒正面臨這樣的問題。而這是很正常的，很多三歲多的小孩，都會面臨這樣的問題。歐美兒常在幼稚園跟亞力起衝突，亞力又是一動努就會動手的小孩，所以歐美兒常會被打（但他們的父母親又是很好的朋友，常常帶小孩一起聚會）。園裡的所有老師都猜是歐美兒「日有所思，夜有所夢」，把真實帶到夢境，而夢境又變成真實感受了。

 所以，歐美兒有說謊嗎？並沒有，她只是區分不了夢境與真實的差別而已。 而三歲後的這種混淆，偶爾會產生社交上的一些問題。通常幼教老師會用簡單而正面的區分法來教導。以這個案子為例，幼教老師可能會避開「亞力昨天有沒有打歐美兒」的討論，也不會直指歐美兒是在「做夢」。

幼稚園的作法是告訴歐美兒： 「亞力之前雖然有打妳的狀況，但你們今天玩得很好啊，亞力也沒有打你，對不對？你們可以這樣繼續一起玩啊，學習做好朋友…」

 當然，有時狀況嚴重些，老師們就得做些努力把小孩從夢境裡拉出來。這種就得見招拆招了。

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以上四個例子要說明的是，兩、三歲小孩的世界其實是一片混沌的。小孩沒有太多的「空間」與「時間」概念、沒有太多「真假」的概念、很容易混淆夢境與事實。事情常常會「倒不對」（台語）～這才是小孩真實的認知發展的狀況。

回到文章一開始，雅爸問 Puppy 雅的話： 「祖母 Rina 今天有沒有幼稚園拜訪妳？」 基本上用這種句子問兩歲半的小孩，就是大人自己玩自己。

Puppy 雅那裡清楚什麼是「今天」，什麼是「昨天」呢？

而 Puppy 雅的回話又是不含日期的： 「有啊，祖母 Rina 來『小熊園』拜訪我，然後去『椰棗園』拜訪丹娜」

 她的意思可能是祖母「今天早上」有來拜訪我，也有可能是祖母「昨天早上」或「上個月某天的早上」有來拜訪我。

 她怎麼說都沒有錯，大人卻不可能得到精確的答案；也不能因為得不到精確的答案，反回去說是小孩說謊。 所以，小小孩是大說謊家？大人也太抬舉小孩了。

所以，家有幼兒的朋友，下次如果有「疑似說謊」的事情發生，先別急著下判斷或貼標籤，請先觀察一下小孩的認知發展狀況再說吧！

p.s. 那幾歲的小孩開始有說謊的能力呢？就我的觀察，要到四、五歲左右。有意識的、有組織的說跟事實相反的話，則是五歲左右。五歲之後的小孩，也開始懂了「只陳述部份事實來達到自己要的目的」（不說謊，也不說全部）。至於小孩為什麼會說謊，為什麼學會說謊，這又是另一個有趣的課題，以後再談。